Pembelajaran Karakter yang Menyenangkan dan Bermakna

-

 AKSI NYATA MODUL 1.1

Pembelajaran Karakter yang Menyenangkan dan Bermakna

Sudah 14 bulan pembelajaran dilaksanakan secara daring karena Pandemi Covid-19. Tentunya ini membuat para siswa merasa bosan. Pembelajaran yang tadinya dilaksanakan dengan tatap muka, siswa bisa bertemu langsung dengan Bapak Ibu guru dan teman-teman sekarang harus berganti dengan belajar dari rumah. Di awal pembelajaran daring mereka merasa senang, namun lambat laun mereka merasakan kejenuhan. hal ini tampak pada lamanya respon pengumpulan tugas dan ungkapan mereka saat meet di ruang virtual. Melihat kondisi seperti ini, seorang guru harus mempunyai  strategi yang handal. Ide-ide kreatif dari guru sangat diperlukan dalam merancang pembelajaran. 

Sebagaimana terdapat pada Undang-Undang No 20 tahun 2003 tentang tujuan pendidikan nasional yaitu "Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradapan bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi menusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab", maka sangat dibutuhkan pendidikan penguatan karakter dalam pembelajaran terutama di masa pandemi seperti saat ini. 

Pendidikan karakter bertujuan mengembangkan kemampuan siswa untuk memberikan keputusan baik buruk, memelihara apa yang sudah baikdan mewujudkannya dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati. Hal ini sangat sesuai dengan pengembangan nilai-nilai karakter KHD yaitu olah hati (etika), olah pikir (ilustrasi), olah karsa (etestika), dan olahraga (kinestetika). Tujuan dari aksi nyata sebagai berikut:

1. Mewujudkan pembelajaran yang menyenangkan bagi siswa sehingga mereka lebih aktif dan antusias dalam mengikuti pemebelajaran dan akhirnya materi yang mereka pelajari akan menjadi lebih bermakna.

2. Mewujudkan pembelajaran yang berpusat pada siswa  (student center oriented) sehingga kompetensi aspek kognitif, afektif, dan psikomotor berkembang.

3. Menguatkan karakter siswa yang mencerminkan pelajar Pancasila.

Aksi yang saya lakukan adalah:

1. Memahami karakteristik masing-masing siswa, yang kemudian dilanjutkan dengan membuat kesepakatan kelas.

2.Melaksanakan pembelajaran sesuai rancangan. Pembelajaran terpusat pada siswa, sehingga mereka merasa bermain sambil belajar. Di sinilah pembelajaran penguatan karakter dimasukkan sembari mereka mengerjakan tugas.

3. Mengumpulkan hasil penugasan melalui WAG dalam bentuk foto dan video.

4. Selanjutnya melakukan penilaian dan dokumentasi foto maupun video dalam youtube dan berliterasi diri menulis penugasan siswa dalam bentuk tulisan reportase. 

5. Mengimbaskan ke rekan-rekan sejawat.

Dukungan dari Kepala Sekolah, rekan-rekan guru, dan orang tua siswa sangatlah utama. 

Demikian aksi nyata yang sudah dan sedang saya lakukan demi siswa saya. Nantinya akan berimbas ke rekan-rekan guru lainnya. 

Alhamdullilah sebagian penugasan ke siswa yang saya tulis dalam bentuk reportase terbit di Harian Surya Surabaya, segala pembelajaran penguatan karakter juga ada di chanel youtube siti zulaikah/lika. Semoga seiring Rida Allah SWT, saya dan seluruh CGP dimampukan untuk menjadi guru yang sesuai dengan filosofi KHD. 

Aamiin.

Salam bahagia, salam guru penggerak Indonesia maju.


FOTO AKSI NYATA





























 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

3.3.a.4 Unggah Tugas Eksplorasi Konsep

-
Gambar
  Pada modul 3.3.a.4 Eksplorasi konsep, sekolah harus mampu menyusun program sekolah yang berdampak pada murid. Dalam menyusun setiap program sekolah harus memperhatikan risiko yang akan dihadapi, tepatnya sekolah harus memanajemen risiko sehingga setiap kerugian bisa diminimalisir. Di bawah ini adalah eksplorasi konsep tentang pengelolaan program yang berdampak pada murid.   1.       Dari tayangan tentang bentuk-bentuk program yang berdampak pada murid, tuliskan dampak pada murid yang dapat Anda amati dari program-program yang ada dalam tayangan video.   Nama program Dampak pada murid yang dapat diamati Program yang berpusat pada kepemimpinan murid Murid belajar dalam suasana senang, ceria, dan gembira. Murid bebas menuangkan gagasan terkait dengan kelas/sekolah impian yang mereka inginkan. Murid saling bekerjasama dan berkomunikasi, serta sharing/berbagi atas kegiatan yang mereka lakukan untuk mewujudkan kelas/sekolah impia
Baca selengkapnya

3.3.a.4.2 Eksplorasi Konsep-Forum Diakusi Kasus 1

-
Gambar
  Assalammualaikum Wr.Wb Salam bahagia salam guru penggerak Pada sesi pembelajaran PGP kali ini Saya akan mengeksplorasi konsep melalui forum diskusi dengan studi kasus yang dikaitkan dengan materi managemen resiko. berikut kasusnya: "Pada awal tahun 2020 sebuah sekolah di Jogyakarta melakukan kegiatan pramuka yang berakhir tragis. Tercatat lima orang meninggal karena tenggelam saat mengikuti kegiatan susur sungai.  Bagaimana pendapat Anda tentang kasus tersebut jika dikaitkan dengan managemen resiko? Setiap pekerjaan atau kegiatan pasti ada resiko dan kita tidak bisa menghindarinya, pun dalam  program suatu komunitas pendidikan sekolah. Resiko-resiko itu bisa kita kelola dan kendalikan. Apabila resiko itu  dikelola dengan baik, tepat, dan cepat maka dapat meminimalisir resiko dan program dapat berjalan sesuai dengan rancana.  Menurut saya dalam kasus 1 ini, terlepas dari takdir Allah SWT tentang usia seseorang, maka adanya murid yang meninggal saat kegiatan susur sungai adalah ka
Baca selengkapnya