REFLEKSI TERBIMBING 2.1.a.6

-

 


Pertanyaan terkait konteks diri sendiri:

1. Dari apa yang sudah Anda pelajari, materi apa yang menurut Anda menjadi solusi bagi permasalahan yang terkait dengan pembelajaran di kelas Anda?

Pada pembelajaran di kelas, Saya menemui kondisi murid yang sangat beragam. Di antara keberagaman itu adalah ketertarikan yang berbeda di setiap mata pelajaran, gaya belajar yang berbeda, minat yang berbeda. Nah, dari materi yang sudah Saya pelajari di modul 2, pembelajaran berdifferensiasi adalah solusi yang tepat untuk menghadapi keberagaman ini. 
Pembelajaran berdifferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid (Tomlinson, 2000). 
Diperlukan kesiapan dan kemampuan Guru untuk memvariasi pembelajaran yaitu dengan menyediakan bahan-bahan belajar guna memberikan pengalaman belajar berdasarkan kesiapan belajar, minat, dan profil belajar. Adapun differensiasi yang dapat dilakukan Guru adalah yaitu dari segi konten, proses, dan produk yang dihasilkan siswa.

2. Apa yang menurut Anda sulit untuk diterapkan? Mengapa menurut Anda hal tersebut sulit diterapkan?

Yang sulit Saya terapkan dalam pembelajaran berdifferensiasi adalah mengenali kebutuhan belajar murid satu persatu. Dengan latar belakang yang beragam, tentunya diperlukan waktu yang lebih. Apalagi seperti saat  ini, yaitu pembelajaran daring dimana Guru tidak bisa bertemu dengan murid. Diperlukan strategi dan inovasi untuk mengenali masing-masing murid.

3. Jika Anda harus menerapkan hal yang sulit tersebut, dukungan apa yang Anda perlukan? Kemana atau bagaimana Anda dapat mengakses dukungan tersebut.

Dukungan penuh yang saya perlukan selain Kepala Sekolah dan rekan Guru adalah dari orang tua murid untuk memastikan bahwa murid terlibat langsung dalam pembelajaran dan juga memastikan para orang tua untuk mendampingi anak-anaknya. Semua Saya perlukan untuk survey pengisian angket. Langkah selanjutnya adalah mengoptimalkan grup paguyupan orang tua melalui grup WA yang saya bentuk.

4. Jika Anda menghadapi suatu situasi, dimana kebutuhan belajar siswa Anda tidak dapat diakomodasi oleh pembelajaran berdifferensiasi beranikah Anda mengambil resiko untuk memodifikasi  pembelajaran Anda, meskipun hal tersebut mungkin tidak umum atau tidak sesuai dengan sistem yang ada? Jelaskan jawaban Anda dengan alasannya. 

Jika kebutuhan belajar siswa saya tidak dapat diakomodasi oleh pembelajaran berdifferensiasi maka Saya berani mengambil resiko untuk memodifikasi pembelajaran yang telah Saya lakukan meskipun hal tersebut mungkin tidak umum atau tidak sesuai dengan sistem yang ada. Seorang pendidik adalah orang yang paling tahu kondisi kelasnya. Pendidik mempunyai hak untuk melakukan inovasi dan mengembangkan kreativitasnya, mempertimbangkan, serta memutuskan pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan muridnya dengan tetap memegang tujuan pembelajaran. 

Refleksi diri:
1. Saya akan melakukan praktik pembelajaran berdifferensiasi dengan cara merancang RPP mulai dari tujuan, sumber belajar, media pembelajaran, langkah kegiatan, dan evaluasi dengan differensiasi konten, proses, dan produk.
2. Saya akan selalu berpikiran dan bersikap positif meskipun nantinya Saya menghadapi berbagai tantangan. Saya akan memegang filosofi KHD bahwa pendidikan haruslah berpihak pada murid. 



Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

3.3.a.4 Unggah Tugas Eksplorasi Konsep

-
Gambar
  Pada modul 3.3.a.4 Eksplorasi konsep, sekolah harus mampu menyusun program sekolah yang berdampak pada murid. Dalam menyusun setiap program sekolah harus memperhatikan risiko yang akan dihadapi, tepatnya sekolah harus memanajemen risiko sehingga setiap kerugian bisa diminimalisir. Di bawah ini adalah eksplorasi konsep tentang pengelolaan program yang berdampak pada murid.   1.       Dari tayangan tentang bentuk-bentuk program yang berdampak pada murid, tuliskan dampak pada murid yang dapat Anda amati dari program-program yang ada dalam tayangan video.   Nama program Dampak pada murid yang dapat diamati Program yang berpusat pada kepemimpinan murid Murid belajar dalam suasana senang, ceria, dan gembira. Murid bebas menuangkan gagasan terkait dengan kelas/sekolah impian yang mereka inginkan. Murid saling bekerjasama dan berkomunikasi, serta sharing/berbagi atas kegiatan yang mereka lakukan untuk mewujudkan kelas/sekolah impia
Baca selengkapnya

3.3.a.4.2 Eksplorasi Konsep-Forum Diakusi Kasus 1

-
Gambar
  Assalammualaikum Wr.Wb Salam bahagia salam guru penggerak Pada sesi pembelajaran PGP kali ini Saya akan mengeksplorasi konsep melalui forum diskusi dengan studi kasus yang dikaitkan dengan materi managemen resiko. berikut kasusnya: "Pada awal tahun 2020 sebuah sekolah di Jogyakarta melakukan kegiatan pramuka yang berakhir tragis. Tercatat lima orang meninggal karena tenggelam saat mengikuti kegiatan susur sungai.  Bagaimana pendapat Anda tentang kasus tersebut jika dikaitkan dengan managemen resiko? Setiap pekerjaan atau kegiatan pasti ada resiko dan kita tidak bisa menghindarinya, pun dalam  program suatu komunitas pendidikan sekolah. Resiko-resiko itu bisa kita kelola dan kendalikan. Apabila resiko itu  dikelola dengan baik, tepat, dan cepat maka dapat meminimalisir resiko dan program dapat berjalan sesuai dengan rancana.  Menurut saya dalam kasus 1 ini, terlepas dari takdir Allah SWT tentang usia seseorang, maka adanya murid yang meninggal saat kegiatan susur sungai adalah ka
Baca selengkapnya

Pembelajaran Karakter yang Menyenangkan dan Bermakna

-
Gambar
 AKSI NYATA MODUL 1.1 Pembelajaran Karakter yang Menyenangkan dan Bermakna Sudah 14 bulan pembelajaran dilaksanakan secara daring karena Pandemi Covid-19. Tentunya ini membuat para siswa merasa bosan. Pembelajaran yang tadinya dilaksanakan dengan tatap muka, siswa bisa bertemu langsung dengan Bapak Ibu guru dan teman-teman sekarang harus berganti dengan belajar dari rumah. Di awal pembelajaran daring mereka merasa senang, namun lambat laun mereka merasakan kejenuhan. hal ini tampak pada lamanya respon pengumpulan tugas dan ungkapan mereka saat meet di ruang virtual. Melihat kondisi seperti ini, seorang guru harus mempunyai  strategi yang handal. Ide-ide kreatif dari guru sangat diperlukan dalam merancang pembelajaran.  Sebagaimana terdapat pada Undang-Undang No 20 tahun 2003 tentang tujuan pendidikan nasional yaitu "Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradapan bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi p
Baca selengkapnya