3.3.a.7 Demonstrasi Kontekstual Program yang Berdampak pada Murid

-

 

"Cara terbaik untuk meningkatkan kualitas karakter, kompetensi dan kesejahteraan hidup seseorang adalah dengan menanamkan budaya literasi (membaca-berpikir-menulis-berkreasi)"

                                                                    -Lenang Manggala-


 PROGRAM  CAKU JOKCA  SEBAGAI BUDAYA LITERASI


Tujuan program adalah menanamkan kemandirian murid dalam membaca buku sebagai budaya literasi yang dimulai di pojok baca kelas.

Tahapan BAGJA (Buat pertanyaan, Ambil pelajaran, Gali mimpi, Jabarkan rencana, Atur eksekusi)

1. Buat pertanyaan. Bagaimana cara menumbuhkan karakter mandiri dalam membaca buku sebagai budaya literasi melalui program CAKU JOKCA?

2. Ambil pelajaran: murid yang memiliki karakter mandiri akan merasakan pentingnya berliterasi sebagai percepatan transformasi pendidikan dan memperluas wawasan.

3. Gali mimpi: murid secara rutin memanfaatkan sebagian waktunya untuk berliterasi (membaca buku) di pojok baca sebagai budaya positif. Literasi juga dilakukan dimana saja, kapan saja, dan jenis bacaan apa saja.

4. Jabarkan rencana: murid membaca buku 15 menit di jam pertama setiap harinya dan di hari Sabtu. Setelah membaca murid menuliskan inti/kesimpulan di buku dan secara bergiliran menceritakan kembali isi buku yang sudah dibaca dan ditulis setiap Sabtu. Dengan demikian murid bisa melihat dan mendengarkan hasil literasi CAKU yang dilakukan teman-temannya.

5. Atur eksekusi: Pembina adalah Kepala Sekolah, penanggungjawab adalah guru,  dan ketua pelaksana adalah ketua kelas.

Rencana monitoring, evaluasi pembelajaran, dan pelaporan

(Monitoring, Evaluation, Learning, and Reporting)

            Pertanyaan Kunci

Pertanyaan Kunci

Evaluasi Program diisi dengan pertanyaan utama yang menjadi tujuan evaluasi.

1.      Sejauh mana program yang telah berjalan sesuai dengan tujuan utama program? Murid sudah melakukan program CAKU JOKCA setiap 15 menit di jam pertama dan setiap Sabtu dengan memanfaatkan pojok baca kelas.

2.      Seberapa banyak hambatan yang ditemui selama pelaksanaan program? Mengapa terjadi? Ada beberapa hambatan yang ditemui terkait program yaitu masih ada beberapa murid yang belum disiplin mengikuti kegiatan CAKU JOKCA. Penyebabnya adalah murid membaca saja , tetapi belum mampu memahami isi buku, hal ini tampak saat murid diminta untuk menulis kembali dan menceritakan di depan kelas.

 

             Fokus Monitoring

Fokus Monitoring

Pertimbangan Pemilihan

Pertanyaan Utama Monitoring

Diisi dengan pilihan aktivitas yang akan dipantau/dimonitor sepanjang pelaksanaan program (hal ini akan digunakan sebagai data untuk evaluasi program)

Diisi dengan alasan pemilihan aktivitas

Diisi dengan pertanyaan untuk menggali fokus monitoring yang memiliki pengaruh pada tujuan program

Apakah kegiatan literasi telah berjalan dengan baik

Untuk memastikan kegiatan berjalan dengan baik. Murid mengikuti petunjuk ketua kelas

Bagaimana sikap murid terhadap ketua kelas saat dipandu literasi?

             Metode Penggalian Data

Pertanyaan Monitoring

Sumber Indformasi

Metode

Kapan/bagaimana

Diisi dengan pertanyaan monitoring

Diisi dengan pihak yang berkaitan dengan pertanyaan monitoring.

Diisi dengan metode untuk penggalian data kepada sumber informasi

Contoh: kajian evaluasi, observasi, wawancara, kuesioner

Disi dengan waktu penggalian informasi

Apakah ketua kelas sebagai pemimpin pelaksana dapat menjalankan perannya?

Bagaimana respon murid saat dipandu literasi oleh ketua kelas?

Guru dan murid

Survey

Dalam proses berjalan

 Strategi Pengolahan Data

Pertanyaan Monitoring

Data yang terkumpul

Kesimpulan

Catatan Khusus

Diisid dengan pertanyaan monitoring dan pertanyaan tambahan tentang tim penegelola program

Diisi dengan informasi yang menjawab pertanyaan monitoring dengan berbagai metode

Diisi dengan kesimpulan yang dapat ditarik untuk menjawab pertanyaan monitoring dari data dan informasi yang ada pada kolom kedua

Bila ada catatan khusus yang memberikan gambaran kesimpulan

Bagaimana pembagian peran dalam kegiatan? Apakah semua melaksanakan kegiatan dengan baik

Murid melakukan literasi sebagai budaya literasi dengan program CAKU JOKCA dan semua murid melaksanakan peran masing-masing dengan baik.

Kegiatan CAKU JOKCA sebagai budaya literasi berjalan lancar

 

    kepala sekolah selaku pembina dan guru kelas selaku penanggung jawab mempunyai peran yang sangat penting dalam pelaksanaan program sehingga semua memberikan dampak baik pada murid.



 

 

 






















 

E.  

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

3.3.a.4 Unggah Tugas Eksplorasi Konsep

-
Gambar
  Pada modul 3.3.a.4 Eksplorasi konsep, sekolah harus mampu menyusun program sekolah yang berdampak pada murid. Dalam menyusun setiap program sekolah harus memperhatikan risiko yang akan dihadapi, tepatnya sekolah harus memanajemen risiko sehingga setiap kerugian bisa diminimalisir. Di bawah ini adalah eksplorasi konsep tentang pengelolaan program yang berdampak pada murid.   1.       Dari tayangan tentang bentuk-bentuk program yang berdampak pada murid, tuliskan dampak pada murid yang dapat Anda amati dari program-program yang ada dalam tayangan video.   Nama program Dampak pada murid yang dapat diamati Program yang berpusat pada kepemimpinan murid Murid belajar dalam suasana senang, ceria, dan gembira. Murid bebas menuangkan gagasan terkait dengan kelas/sekolah impian yang mereka inginkan. Murid saling bekerjasama dan berkomunikasi, serta sharing/berbagi atas kegiatan yang mereka lakukan untuk mewujudkan kelas/sekolah impia
Baca selengkapnya

3.3.a.4.2 Eksplorasi Konsep-Forum Diakusi Kasus 1

-
Gambar
  Assalammualaikum Wr.Wb Salam bahagia salam guru penggerak Pada sesi pembelajaran PGP kali ini Saya akan mengeksplorasi konsep melalui forum diskusi dengan studi kasus yang dikaitkan dengan materi managemen resiko. berikut kasusnya: "Pada awal tahun 2020 sebuah sekolah di Jogyakarta melakukan kegiatan pramuka yang berakhir tragis. Tercatat lima orang meninggal karena tenggelam saat mengikuti kegiatan susur sungai.  Bagaimana pendapat Anda tentang kasus tersebut jika dikaitkan dengan managemen resiko? Setiap pekerjaan atau kegiatan pasti ada resiko dan kita tidak bisa menghindarinya, pun dalam  program suatu komunitas pendidikan sekolah. Resiko-resiko itu bisa kita kelola dan kendalikan. Apabila resiko itu  dikelola dengan baik, tepat, dan cepat maka dapat meminimalisir resiko dan program dapat berjalan sesuai dengan rancana.  Menurut saya dalam kasus 1 ini, terlepas dari takdir Allah SWT tentang usia seseorang, maka adanya murid yang meninggal saat kegiatan susur sungai adalah ka
Baca selengkapnya

Pembelajaran Karakter yang Menyenangkan dan Bermakna

-
Gambar
 AKSI NYATA MODUL 1.1 Pembelajaran Karakter yang Menyenangkan dan Bermakna Sudah 14 bulan pembelajaran dilaksanakan secara daring karena Pandemi Covid-19. Tentunya ini membuat para siswa merasa bosan. Pembelajaran yang tadinya dilaksanakan dengan tatap muka, siswa bisa bertemu langsung dengan Bapak Ibu guru dan teman-teman sekarang harus berganti dengan belajar dari rumah. Di awal pembelajaran daring mereka merasa senang, namun lambat laun mereka merasakan kejenuhan. hal ini tampak pada lamanya respon pengumpulan tugas dan ungkapan mereka saat meet di ruang virtual. Melihat kondisi seperti ini, seorang guru harus mempunyai  strategi yang handal. Ide-ide kreatif dari guru sangat diperlukan dalam merancang pembelajaran.  Sebagaimana terdapat pada Undang-Undang No 20 tahun 2003 tentang tujuan pendidikan nasional yaitu "Mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradapan bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi p
Baca selengkapnya